El niño, su centralidad y sus derechos, la construcción de la propia imagen

En esta última entrada me gustaría hablar de dos temas, el primero es el niño, su centralidad y sus derechos, y me gustaría comenzar definiendo el maltrato infantil como la expresión máxima de desamparo y desprotección, siendo un problema social y de salud de primer orden, para evitarlo y penarlo existe en España la Ley Orgánica 1/1996 de 15 de enero de protección jurídica del menor, de modificación del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil, además de que en Castilla-La Mancha existe la Ley 3/1999 de protección de la infancia, aparte de que es esencial que en la educación se preste una alta atención a los derechos de los niños. Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición, y los derechos de los niños fueron creados para defender y proteger las necesidades básicas de los mismos. Estos derechos son el derecho a la vida, derecho a la alimentación, derecho a la educación, derecho al agua, derecho a la salud, derecho a la identidad, derecho a la libertad de expresión, derecho a la protección, derecho al juego y derecho a tener una familia.

El maltrato infantil son los abusos y la desatención en menores de 18 años, incluyendo todos los tipos de maltrato que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o incluso poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. Los tipos de maltrato son el maltrato físico, es decir, el abuso más allá de las palabras, maltrato psicológico, es decir, la incapacidad de proporcionar un ambiente emocional para que el niño logre una independencia y seguridad, la negligencia, es decir, el descuido del bienestar físico y psicológico del niño, el abuso sexual, es decir, la utilización de un menor por parte de un adulto para lograr una gratificación sexual, el maltrato prenatal, es decir, las conductas negligentes que influyen al feto durante el embarazo, y el síndrome de Münchausen por poderes, es decir, hacer que el niño reciba cuidados médicos innecesarios, según estadísticas oficiales, en 2005 el maltrato más común era la negligencia, en 2011 lo era el maltrato físico seguido por la negligencia con un porcentaje también alto, y desde entonces se ha mantenido ese orden en cuanto a maltratos más comunes. El maltrato infantil suele ir ligado a las desigualdades sociales, la falta de vivencia adecuada o servicios de apoyo a las familias y las instituciones, los niveles elevados de desempleo o pobreza y la disponibilidad fácil de alcohol y drogas, todo esto por supuesto más relacionado con la familia del maltratado que con la víctima del maltrato. A la hora de actuar contra el maltrato se encuentran multitud de servicios como el 016, el teléfono europeo de ayuda a la infancia y el teléfono europeo de alerta de niños desaparecidos, entre otros, los cuales llevan a cabo la labor de detección, notificación, evaluación, intervención, tratamiento y seguimiento de la víctima del maltrato. Además, los estudios demuestran que a mayor es la edad del niño, menor es el índice de maltrato, y que algunos factores que propician el maltrato es haber sido víctima de maltrato en la familia y el consumo de sustancias.

El segundo tema del que me gustaría hablar es de la construcción de la propia imagen en general, aunque centrada en los niños, y es importante destacar cómo en la niñez, al encontrarse en una etapa de egocentrismo los niños suelen mirar mucho a los espejos, además de por su enorme curiosidad, una vez crecen y llegan a la adolescencia entran en una etapa bastante crucial en la que se empieza a forjar su verdadera personalidad, pues están alcanzando su estado madurativo, y esto tiene parte de influencia en la percepción que estos tienen de su físico, y por último, en la vejez también tiene importancia, aunque en este caso a forma de efecto negativo pues el físico empeora y esto influye en la autoestima de muchas personas. Por esto es importante que los niños reciban una muy buena educación desde una edad muy temprana acerca de su físico, deben aprender a aceptarse a sí mismos con su cuerpo y a animarse a mantener un buen estado de salud, además de a respetar el físico de los demás sea como sea, ya que si no se educa en ello esto puede llegar a generar problemas muy graves, tanto físicos como psicológicos.

Uno de esos problemas se trata de la anorexia, el cual es un trastorno que lleva a una persona a no aceptar su cuerpo y verse continuamente gorda sin importar cómo esté, lo cual sin ninguna duda lleva a problemas de salud importantes, al igual que lo hace el trastorno de la bulimia, que lleva a las personas que lo padecen a realizar atracones de comida, normalmente en secreto, para obligarse a vomitar y reducir las calorías de su cuerpo. Es importante que desde muy pequeños los niños comprendan la importancia de estar sanos y aceptar su cuerpo, y si bien esto no siempre se puede comprobar a través de una conversación normal y corriente con un niño también existen otros métodos como lo es analizar dibujos que realicen acerca de su cuerpo, pues dibujarán en referencia a la imagen corporal propia que tengan en su cabeza, se les puede preguntar acerca de por qué se ha dibujado de una u otra manera, haciendo algunas partes más grandes o coloridas que otras, o incluso también se puede comprobar a través de los juguetes con los que juega el niño, por supuesto siendo más recomendable con los que tengan una figura humana, y también se les puede preguntar acerca de por qué les gusta ese juguete y por qué otro no.

Fuentes de las imágenes:

https://www.isesinstituto.com/noticia/como-identificar-el-maltrato-infantil-desde-el-aula

https://www.guiainfantil.com/educacion/autoestima/ninos-demasiado-preocupados-por-su-imagen-corporal/

https://www.eldia.com/nota/2018-6-12-1-48-12-advierten-que-se-triplicaron-los-casos-de-bulimia-y-anorexia-en-adolescentes-informacion-general

La comunidad escolar, el paro y sus manifestaciones

En este caso, me gustaría hablar primero de la comunidad escolar y más tarde del paro y sus manifestaciones, empezando por la comunidad escolar, es importante destacar que existen dos tipos de comunidad escolar o comunidad educativa, está la comunidad escolar liberal, más centrada en la organización libre de cada tutor de sus clases sin trabajar en conjunto con otros tutores, y la comunidad escolar comunitaria, en este caso sí trabajando en común para hacer el proceso de aprendizaje de los alumnos de la manera más natural posible. En cuanto a las funciones de los integrantes de la comunidad, tenemos primeramente al estudiante, siendo el eje completo de la educación, la familia, sirviendo de apoyo a la escuela en la educación del estudiante, el director, responsable del buen funcionamiento de toda la comunidad escolar, el profesor, como apoyo principal de aprendizaje del estudiante en la escuela, y el personal administrativo, responsables del correcto funcionamiento de los servicios que ofrece la escuela. La relación entre el alumno y el docente es muy importante, existen tres tipos de docentes, el docente demagógico, el cual no cumple sus expectativas como docente y promete unos resultados que no consigue, el docente autoritario, que mantiene una relación de autoridad con su alumno, con el cual no establece comunicación ninguna a excepción de las órdenes que impone, y por último está el docente democrático, el cual se basa completamente en la comunicación respetuosa con el alumno, estableciendo normas y tareas de forma democrática y logrando ser un buen profesor al hacer que sus alumnos se sientan motivados al asistir a sus clases, además, la familia también es importante, tal y como se describía en entradas anteriores, y debe ayudar al tutor en la educación del alumno.

Por otra parte, es importante también comprobar el nivel actual de participación de las familias en los centros escolares, descubrir las zonas de participación actuales de las familias dentro de las escuelas, verificar si existen diferencias entre los centros públicos y concertados, y además cerciorarse de la participación igualitaria entre madres y padres en los centros educativos. Los resultados indican que los colegios públicos son los más cercanos a las familias, sin embargo los concertados son los que ofrecen una mayor calidad, por lo que existe una asistencia mayor en las tutorías en los centros públicos que en los concertados, aunque es en los concertados en los que los que los padres más se van a quejar si existe algún problema con su hijo. En cuanto a las razones por las que asisten los padres a los colegios, en las reuniones académicas se encuentran más equilibrados ambos colegios, pero en cuanto a los proyectos académicos que requieren colaboración de las familias, los colegios públicos destacan, al igual que lo hacen los concertados en la participación en las actividades extraescolares, además de que los colegios públicos destacan ligeramente en la realización de fiestas y celebraciones con las familias. Por último centrado en este tema, se cabe destacar que en los colegios concertados existe una prácticamente igual participación tanto por parte del padre como de la madre en las tutorías y actividades, sin embargo, en los colegios públicos esto no ocurre pues es la madre la principal encargada de todo esto, siendo el padre mayoritariamente ausente en estas tutorías y actividades.

Ahora, me gustaría hablar del paro y sus manifestaciones tal y como comenté anteriormente, antes de nada es básico comentar que una persona se considera que está en el paro cuando está desempleada, y dentro de ese desempleo existen varios tipos, el desempleo cíclico o coyuntural, que consiste en el que ocurre en una época cambiante en la que el empleo en general ha cambiado también debido a la economía de un país, por ejemplo el que ocurre en épocas de crisis, luego está el desempleo estacional, que básicamente es el que ocurre por un cambio de estación, este sólo ocurre en algunos trabajos como el cultivo en el que en algunas épocas del año determinadas no se puede trabajar. También está el desempleo estructural, que ocurre cuando una empresa no consigue contratar a alguien con las habilidades necesarias, ya sea porque las que requieren son muy novedosas y nadie se ha formado todavía para ellas o cualquier otra causa, y por último está el desempleo friccional, que básicamente consiste en un periodo de cambio de trabajo de una persona, cuando esta pretende abandonar su puesto actual y encontrar otro trabajo. Las causas del desempleo son muy variadas, pero las más comunes son que hay una falta de pago o retraso de pago del salario, una finalización del contrato temporal, un crecimiento demográfico y de la población activa, escasez de empleo y escasa solidez, traslado del centro de trabajo y un despido, lo cual genera una serie de consecuencias que de nuevo son muy variadas, aunque las más comunes son una disminución en los ingresos, una repercusión en el ámbito familiar, una pérdida de la motivación, una pérdida en las relaciones sociales y un efecto psicológico negativo.

Según estadísticas oficiales, el número oficial de parados en España se sitúa cerca de los 3 millones y medio de personas, siendo 500.000 de todas estas menores de 25 años, por lo que se puede deducir que la mayoría del paro en España lo ocupa la gente adulta, aunque la cantidad de paro juvenil sigue siendo bastante alta. Por otra parte, las estadísticas también demuestra que existe una mayor tasa de paro con las mujeres que con los hombres, además, centrándonos en la Educación Infantil, existe un gran porcentaje de maestros y maestras que están empleados, siendo una minoría la gente desempleada. Todo esto nos lleva a que deberíamos eliminar las ideas erróneas que tenemos acerca del desempleo en Educación ya que está comprobado que ocurre exactamente lo contrario, además, existen muchas salidas profesionales dentro de la rama de la Educación por muchos recortes en la propia Educación que se lleven a cabo, por eso además es cada vez más esencial que los alumnos de hoy en día adquieran de forma correcta un sentido de iniciativa y un espíritu emprendedor, para que sean triunfantes el día de mañana en los retos que se propongan.

Fuentes de las imágenes:

https://sites.google.com/a/arizkoikastola.net/web1/castellano/comunidad-escolar
https://www.emaze.com/@ACWOLOOW
https://www.eleconomista.es/economia/noticias/9695686/02/19/El-paro-en-Espana-cae-cuatro-decimas-al-143-en-diciembre-segun-la-OCDE.html

El tutor y la familia, la educación en valores en la escuela

Ya he hablado del propio tutor y de la familia en otras entradas, pero en este caso me gustaría centrarme en la relación que mantienen favoreciendo así la educación del alumno. Esta relación viene establecida como necesaria en muchas leyes como la antigua Ley Orgánica de Educación o LOE, la ley regional 7/2010 de 20 de Julio en educación y en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa o LOMCE, actual ley de educación, y hace que surjan tres tipos de roles en los tutores, el primero es el tutor reactivo, que limita la participación a únicamente cuando él lo permite, el segundo es el tutor proactivo, que mantiene una conversación e incita a la participación pero sin dejar de ser él la figura de conocimiento y enseñanza, y por último está el tercer rol, que es el tutor operativo, el cuál permite una libre participación, por supuesto dentro de unas normas, pero sin ser la figura de conocimiento y de enseñanza sino siendo una figura de apoyo para el aprendizaje tanto de sus alumnos como de las familias de estos. Por esta razón, es importante que un tutor se plantee cómo quiere ser en un futuro, el qué quiere potenciar en sus clases y sus tutorías, cómo quiere que le vean sus alumnos y las familias de estos, además de hasta qué punto está dispuesto a involucrarse en ello, llevando a cabo planes de acción tutorial, sabiendo sus principios y labores que tiene como tutor, la organización que debe mantener en los mismos y el procedimiento que debe seguir.

Por otra parte, el tutor es importante también que conozca su estilo comunicativo, los tres estilos principales son el estilo pasivo, en el que la persona no define derechos ni opiniones propias, permite que otros escojan y se aprovechen, y sólo ocasionalmente expresa sus pensamientos, luego está el estilo agresivo, que provoca tensión y puede ser intimidante, no acepta opiniones e impone sin considerar a otros, y por último el estilo asertivo, considerado el más correcto tanto para las tutorías como en general, ya que demuestra su escucha y que entiende hechos, dice lo que piensa u opina pero también considera a los demás, y aporta y encamina las cosas para que sucedan, además de que aporta unas habilidades comunicativas de empatía, escucha y feedback. También es importante hablar que parte de las tutorías es ofrecer a las familias las llamadas escuelas de padres, donde aprenden junto a sus hijos trabajando de manera cooperativa temas como los centros de interés a trabajar durante el curso, la alimentación, los buenos modales, los hábitos de higiene, la educación emocional, el sueño del niño, las rabietas y pataletas, además incluso de la educación sexual, fijando unos objetivos claros y estableciendo metodologías de juego para conseguirlo.

También me gustaría hablar de la educación en valores que se lleva a cabo en la escuela, para empezar, los valores son una serie de principios universales por los que se rigen la mayoría de personas, nos ayudan a vivir de forma más amena en comunidad y a evolucionar todos juntos, siendo la axiología la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los mismos y los juicios valorativos. Existen una serie de características comunes para todos los valores, y es que tienen bastante durabilidad, flexibilidad, jerarquía, polaridad y satisfacción, además de que existen varios tipos de valores, están los valores morales, los valores éticos, los valores humanos, los valores culturales, los valores sociales, los valores religiosos, los valores familiares, los valores personales, los valores cívicos, los valores de la democracia, los valores empresariales y los valores profesionales. Los que más me quiero centrar son los valores de la familia, de la escuela y de la sociedad, empezando por los de la familia, son el conjunto de creencias, principios, costumbres y relaciones basadas en el respeto y demostraciones de afecto que se transmiten de una generación a otra, estos valores fortalecen la unión, el respeto y la confianza entre sus miembros, y los más importantes son el respeto, la pertenencia, el perdón y el compromiso. En cuanto a los de la escuela, son aquellas normas y conductas que orientan a los niños durante la etapa escolar y los ayudan a tener un comportamiento adecuado en su entorno social, siendo los más importantes el respeto, la obediencia, la responsabilidad, la puntualidad y la tolerancia. Y en cuanto a los valores de la sociedad en la que vivimos, los más importantes son el respeto, el amor, la libertad, la justicia, la tolerancia, la equidad, la paz, la honestidad, la responsabilidad y la lealtad.

Sin embargo, al igual que existen los valores, también existen los llamados contravalores, los cuáles son actitudes negativas que provocan una alteración en la sociedad, y pueden ser de cuatro tipos diferentes: Los autodestructivos, los individualistas, los anti-igualdad y los destructivos, algunos ejemplos de estos contravalores son el racismo, el sexismo, la homofobia, el integrismo religioso, la explotación, el egoísmo, la envidia y la banalización. Los valores tienen varios enfoques teóricos, el primero es el enfoque psicoanalista, establecido por Freud, en el que las normas sociales se interiorizan a partir de un mecanismo de defensa que se desarrolla durante los seis primeros años de vida, luego está el enfoque conductista y neoconductista, que analiza la conducta del hombre en relación con la realidad, y el enfoque cognitivista, establecido por Piaget, en el que defiende que en el proceso de interiorización es cuando se logra la autonomía moral para alcanzar un desarrollo del pensamiento lógico, además establece tres niveles para la adquisición de los valores: El nivel premoral, el nivel heterónomo y el nivel autónomo. En la sociedad actual existe una crisis de los valores, y es un problema que engloba a todos, a las familias, a la comunidad, al gobierno y a los colegios, hay que recapacitar y poner en práctica los buenos valores como la honestidad, la paz, la libertad, la responsabilidad, la tolerancia, la lealtad, la solidaridad, etc., de ahí que exista una declaración universal de los Derechos Humanos desde 1948 como ideal común para todos los pueblos y naciones. Es esencial que se eduque a los niños en valores desde una temprana edad, porque les permitirá convivir con los demás, solucionar conflictos, sentirse bien con ellos mismos, etc., empezando por educar desde el respeto y la tolerancia, además de utilizar el juego para la adquisición de habilidades y capacidades.

Fuentes de las imágenes:
https://sites.google.com/site/desarrollohumanoconociendome/actividad-comunicacion-asertiva
https://blog.uclm.es/ricardofdez/2014/05/28/educacion-en-valores/
https://gestionacomunica.wordpress.com/2012/10/01/licencia-para-cambiar/

Comunicación y poder en la sociedad red, el coste de la educación

En este caso me gustaría hablar de dos temas en particular, el primero se trata de la comunicación y el poder que existe en la sociedad red, y para hablar de esto primero es importante recordar otra entrada que realicé en la que hablaba de cómo existen otras dos sociedades: La sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, pues bien, para entender el poder que existe en la sociedad red es necesario comprender cómo, una persona al pasar de la sociedad de la información al la del conocimiento, obtiene un poder al poseer esa información y haberla adquirido como conocimiento, por lo que puede influir en otros a través de la enorme comunicación que proporciona la sociedad red y así generar lo que el biólogo evolutivo Richard Dawkins llamó como "memes" en su libro El Gen Egoísta. Estos memes son la unidad mínima de información cultural que se transmite de una persona a otra, y llevan existiendo desde hace mucho tiempo, en la historia existen muchos ejemplos como son algunas costumbres, ideas o formas de vivir que se mantenían y que algunas se siguen manteniendo, además de que se han ido transmitiendo cada vez de forma más masiva, empezando simplemente por la palabra y continuando a través del uso de algunas herramientas que hacen el proceso mucho más rápido como la imprenta, la televisión y últimamente Internet.

Sin embargo, toda esta transmisión de memes e información, aunque actualmente todo el mundo puede realizarla, hay varias personas que tienen más repercusión que otras, las cuáles son llamadas "influencers", y están formadas por actrices, youtubers, instagramers, etc., en general personas famosas a las que siguen muchas personas en Internet, como por ejemplo Elsa Pataky, Dulceida o ElrubiusOMG. Por otra parte, el poder no sólo se relaciona con la transmisión correcta de memes e información sino también con la incorrecta, pues las noticias falsas también forman parte de esto, la información se puede falsear o modificar muy fácilmente en Internet y esto hace que influya posteriormente en el conocimiento de la gente, por esta misma razón es tan importante que se filtre bien la información correcta de la incorrecta. Por supuesto, esta transmisión de memes e información no sólo la tenemos nosotros como usuarios de la sociedad red sino también incluso como profesores, y es importante que tengamos esto muy en cuenta para saber qué información y memes transmitir y cuáles no.

El segundo tema del que quiero hablar es del coste de la educación, primeramente he de mencionar que según la constitución española todos tenemos derecho a la educación, además de que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita, sin embargo, cabe mencionar que en cuanto a los colegios existen tres tipos: El colegio público, el colegio privado y el colegio concertado. El colegio público es un centro laico, que tiene plazas limitadas, que es financiado con fondos públicos, hay que cumplir unos requisitos para acceder, está gestionado por el gobierno y ayudado por las administraciones locales, además de que imparte todos los niveles de educación básica y obligatoria. En cuanto a los colegios privados, tienen fines lucrativos, tienen un límite de plazas y un acceso establecido por criterios del colegio, están financiados por las familias, imparten todos los niveles educativos aunque tienen la libertad para limitarlo, además de para tener su propia gestión y cierta curricular. Por último están los concertados, que tienen naturaleza privada, financian parte de su oferta con las subvenciones y parte con los pagos de los padres, la subvención procede de la administración central y tienen libertad de gestión con ciertos condicionantes establecidos por el gobierno.

Por último, hablando específicamente de los costes comparando estos tres tipos de centros, cabe mencionar que el comedor suele ser más caro en los centros concertados mientras que es más barato en los públicos, el transporte sin embargo suele ser más caro en los privados, manteniéndose más barato en los públicos, las actividades extraescolares cambian radicalmente y son más caras en los colegios públicos, y más baratas en los concertados, y en cuanto a los libros de texto y el material escolar en general son más caros en los centros privados, y más baratos en los centros públicos. Por otra parte, es importante mencionar también que el precio de los libros de texto crece al igual que el nivel educativo, los libros de Educación Secundaria son los más caros mientras que los libros de Educación Infantil son los más baratos en cualquiera de los 3 tipos de centros, además, algunos colegios privados y concertados cuentan con uniformes, los cuáles cuestan de media en Castilla-La Mancha unos 190€, lo cual sumado a la media de 150€ de los libros sería una media de 340€. Por supuesto, para cubrir todos estos gastos existen las becas, que las más comunes son las de matrícula, de desplazamiento, de material y de comedor.

Fuentes de las imágenes:

https://www.huffingtonpost.es/2019/03/15/interior-disena-un-plan-especial-contra-las-noticias-falsas-y-los-ciberataques-de-cara-al-28-a_a_23693368/
https://noticias.universia.com.ar/en-portada/noticia/2013/06/14/1030527/que-es-cbc-que-necesito-saber-inscribirme.html
https://www.aprendemas.com/co/blog/mundo-educativo/los-costos-de-la-educacion-superior-en-colombia-558

La familia, la participación de los padres en los centros escolares

En este caso me he decidido a hablar de la familia y de su participación en los centros escolares, empezando por esta primera, cabe destacar que una familia según la RAE son un grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas, y según la OMS son los miembros del hogar emparentados entre sí hasta un grado determinado por sangre, adopción y matrimonio, es decir, en ningún lugar se indica que obligatoriamente una familia esté formada por un hombre y una mujer como padres, además de algún hijo, sino que puede tener cualquier combinación que siga estas definiciones. Cada familia tiene un estilo educativo diferente, lo cual es la forma de actuar que los adultos tienen en situaciones cotidianas respecto a los niños cuando hay que tomar decisiones sobre ellos o resolver algún conflicto, estos estilos se basan en cuatro dimensiones: La calidez y la nutrición, las estrategias disciplinarias, el propio estilo de comunicación y las expectativas de madurez y control, y estas dimensiones pueden dar lugar a cuatro estilos educativos: El estilo autoritario, el estilo democrático, el estilo permisivo y el estilo indiferente o negligente. La familia es el primer agente de socialización, pues es la primera en transmitir pautas culturales, entre otras, y por eso es tan importante que esta forme parte del periodo formativo del alumnado junto a la escuela, así como viene indicado en la actual ley de educación. Las funciones socializadoras son distintas dependiendo del familiar, por ejemplo con la madre es la primera persona con la que establece relación el bebé, es la imagen de unidad para su desarrollo y además es la primera persona con la que el bebé se identifica e inicia su identidad, por su parte el padre es generalmente la autoridad para el niño o la niña y es también un modelo de identificación en algunas ocasiones, y por último, en cuanto a otros familiares como los hermanos o los abuelos ayudan normalmente en el dominio del lenguaje y facilitan el conocimiento de otros para favorecer el proceso de socialización.

Volviendo al tema de los estilos educativos, voy a pasar a describir las características generales de cada uno y a decir cómo afectan estos a los niños. Empezando por el estilo autoritario, se trata de un comunicado unidireccional y cerrado sin explicar normas, restringe la autonomía, usa castigos, amenazas y prohibiciones sin razonamiento, hace a los niños sumisos ante un control extremo y temerosos cuando hay ausencia de control, tener baja autoestima y autoculpabilidad, escasas habilidades sociales y una actitud de huida y engaño ante los conflictos. Siguiendo con el estilo permisivo, es un estilo basado en la tolerancia, con un nivel de exigencia bajo, que tiene unas normas poco estrictas y hace que cada uno actúe por libre, a los niños este estilo les genera inseguridad en sí mismos, bajo rendimiento académico, baja tolerancia a la frustración, no hay autocontrol emocional y son inmaduros para su edad. En cuanto al estilo negligente, tiene una baja exigencia parental, responsabilidad familiar y educativa, los padres tienen una falta de sensibilidad e implicación en las necesidades y no hay expresión ni afectiva ni comunicativa, lo cual genera baja autoestima en los niños, no acatan ninguna norma ni límite, tienen escasa empatía y son vulnerables a conflictos sociales y personales. Por último, hay que hablar del estilo más recomendable, que es el estilo democrático, en el que existe un respeto mutuo, una cooperación y unos deberes recíprocos, y unas normas respetadas y decisiones tomadas mediante acuerdos, haciendo así que el niño tenga mayor empatía y generosidad, que se sienta satisfecho consigo mismo, que adquiera buenas competencias y habilidades sociales, que sean persistentes en las tareas y tengan un buen rendimiento académico, que tengan un buen sentido de responsabilidad y toma de decisiones, y que mantengan un buen afecto y una buena relación con los padres.

Ahora, voy a centrarme en la participación de los padres y las familias en los centros escolares, indicando primeramente que más que participar yo diría que forman parte de una comunidad, específicamente de la comunidad educativa, junto a los alumnos y al propio centro escolar formado por todo el equipo docente desempeñan una labor dentro de la propia educación de todos los participantes, aunque por supuesto mayoritariamente en la de los alumnos, pues son el principal eje de su aprendizaje. La participación de estas familias depende también de su modelo y estilo educativo, existen muchas familias que por ejemplo no les importa mucho la educación de sus hijos en la escuela o simplemente la ven como un lugar donde entretenerse, o por el contrario, la ven como el lugar que realmente es o pretende ser, en el que el niño o niña se forma de forma globalizada en todo lo establecido por los currículos de educación, añadiéndole a todo esto los ya comentados estilos educativos, que logran una mayor o menor cooperación con la escuela y con los propios niños dependiendo del que se trate. Por su parte, el centro escolar, formado por los tutores, el equipo de orientación y el equipo directivo en esta comunidad educativa, es fundamental que favorezcan metodologías en las clases diferentes a la tradicional como por ejemplo la metodología Montessori o las comunidades de aprendizaje, logrando así atender a la diversidad del aula y mejorando la calidad de la educación en las escuelas.

Debido a la necesidad de que la comunidad educativa se mantenga y organice de una manera adecuada, se crearon todos los equipos que forman parte del centro, los cuáles se pueden observar en cualquier organigrama de un centro, y dentro de este, el lugar que ocupa la familia estaría ligado al consejo escolar, el cual está formado enteramente por el director, el jefe de estudios, el secretario, los profesores, y los representantes de padres, alumnos y del ayuntamiento. La familia, derivando de este consejo, específicamente participa dentro de este organigrama con las asociaciones de padres de alumnos, siendo la AMPA o Asociación de Madres y Padres de Alumnos la más famosa y la que más fácilmente se puede encontrar en un colegio, pues cuenta incluso con páginas web, blogs y programas de gestión tanto a través de ordenadores como de móviles. Por último, cabe destacar también que cada vez existen maneras más sencillas y accesibles para facilitar la comunicación entre los centros escolares y las familias como por ejemplo son las escuelas de padres, apps para teléfonos móviles y la plataforma educativa Papás 2.0.

Fuentes de las imágenes:

https://omicrono.elespanol.com/2013/09/los-estilos-educativos-parentales-cual-estas-utilizando-es-el-correcto/

https://www.importancia.org/familias-escuela-padres.php

https://www.cuencanews.es/noticia/62661/cuenca/constituida-la-federacion-de-ampas-de-cuenca.html

Las TIC en la escuela, el tutor en Educación Infantil

En otras entradas ya he hablado y reflexionado acerca de las TIC, sin embargo en este caso me gustaría centrarme en el uso particular que se les puede dar en Educación Infantil. Para empezar, cabe destacar que con TIC me refiero a todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, como por ejemplo son los ordenadores, los teléfonos móviles, las televisiones, los reproductores portátiles de audio y vídeo, y las videoconsolas, entre otras. Su uso en el aula, al igual que en otros ámbitos, tiene tanto ventajas como desventajas, empezando por las ventajas se puede afirmar que incrementa la motivación, renueva los métodos y procesos de aprendizaje, permite usar nuevos recursos educativos, se aprovecha más el tiempo en clase, implica al alumno en las tareas, fomentan la colaboración entre los alumnos, la alfabetización digital y audiovisual, generan interés, logran un mayor nivel de cooperación, mejoran la comunicación, el pensamiento crítico y logran una multiculturalidad, entre otras ventajas.

Por su parte, también existen varias desventajas, como que el precio del material es bastante elevado, depende de las características del aula, pueden ocurrir problemas técnicos, se necesita invertir un tiempo para que se usen, se necesita tener un conocimiento previo, tienen un exceso de información, pueden suponer una distracción, una pérdida de interés en el estudio, entorpecer en el conocimiento e incrementar las faltas de ortografía, entre otras. En algunas aulas podemos encontrarnos con algunos ejemplos de TIC que se usan para la educación, como son la pizarra digital interactiva, las mesas interactivas, las tablets, los libros digitales o ebooks, los portátiles, software específico de aplicaciones o actividades online, archivos multimedia e incluso plataformas de enseñanza virtual. Algunos programas que utilizan las TIC que se han llevado al aula son Lingua Evelpir, que trabaja con cuentos multimedia, Tintarantin, que es un software para aprender a tocar el piano y leer partituras desde una edad temprana, las TIC en EI, que es un proyecto realizado por profesionales de la ONCE para ayudar a los niños con discapacidad visual gracias a las TIC, Aprender a programar, programar para aprender, en la que se les inicia a los alumnos en la informática desde edades tempranas, Guia del mundo virtual, en la que se graba un vídeo con los alumnos explicando de forma colaborativa lo aprendido sobre un país en concreto, y Descubriendo dinosaurios, en la que los alumnos pueden aprender más de los dinosaurios gracias a la realidad aumentada.

Ahora me gustaría empezar a hablar del tutor en la Educación Infantil, segun el decreto 67/2007 es el que ajusta y orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje, el que favorece los procesos de maduración, el que desarrolla su capacidad de autovaloración, el que facilita la aceptación de un sistema de valores y el que permite una adecuada socialización. Las tutorías se desarrollan en tres ámbitos, tanto con los alumnos como con los profesores y con las familias, y todas ellas son igual de importantes, además de que una labor de igual importancia por parte del tutor es la del periodo de acogida, el cual se realiza también con el equipo de Educación Física, que consiste en presentarse todos los alumnos y el tutor, indicando sus nombres, edad, localidad, etc., y más tarde realizando una ruta guiada por todo el recinto escolar, es esencial que durante esta labor el tutor cree un ambiente positivo, logrando que se asuma con naturalidad el proceso, reduciendo los temores que existan y la ansiedad, que se les generen expectativas positivas a los alumnos y que establezca pautas para mantener comportamientos que contribuyan a dar seguridad y confianza a los alumnos.

En cuanto a las ya mencionadas tutorías y empezando por las que se realizan con los alumnos, cabe destacar que se llevan a cabo actividades que fomentan la convivencia y la participación, como son por ejemplo las excursiones, además de otras que se enfocan en la resolución de conflictos y en la educación en valores. Por su parte, las tutorías con las familias se enfocan en conocer el ambiente familiar, en lograr una colaboración entre el tutor y la familia, y en la realización de entrevistas, y se llevan a cabo sobre todo actividades de información acerca del periodo de acogida, reuniones entre el tutor y la familia y reuniones para comentar el seguimiento global de la evolución del alumno. Por último, las tutorías entre el equipo docente son también importantes, son coordinadas y guiadas por el tutor y organiza también el calendario de reuniones, las principales actividades que se realizan son reuniones para hacer el seguimiento global del curso y reuniones para realizar las sesiones de evaluación. Por su parte, el orientador también forma parte de la acción tutorial aunque tiene unas funciones diferentes a las del tutor, pues él ofrece apoyo, asesoramiento y orientación específica al alumnado de todos los niveles educativos, detecta necesidades educativas, colabora con los centros y docentes en la elaboración de proyectos, es responsable de la evaluación psicopedagógica del alumnado y pueden desempeñar sus funciones en uno o más centros docentes. Dentro de la orientación están los maestros especialistas en pedagogía terapéutica o PT, los maestros especialistas en audición y lenguaje o AL, y los profesores técnicos de servicios a la comunidad o PTSC.

Fuentes de las imágenes:

https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/un-modelo-para-el-uso-de-las-tic-en-educacion-basica

http://www.tribunaeducacio.cat/la-tutoria-en-la-etapa-de-educacion-infantil/

https://www.formacionyestudios.com/el-orientador-educativo.html

La televisión y la escuela, redes sociales y menores

En este caso me gustaría hablar de dos temas de actualidad que afectan directamente a los niños: La televisión y las redes sociales. Empezando por la televisión, y centrándola en su uso pedagógico, he de indicar que estoy de acuerdo con que lo tenga, sin embargo, es esencial establecer un límite en su uso, sobre todo nosotros como maestros tenemos que ser muy conscientes de las horas que va a consumir la televisión nuestro alumno ya que no podemos hacer que si ya de por si en su casa ve la televisión un gran número de horas, en la escuela también lo haga. Teniendo esto claro, por supuesto a mí me parece una metodología interesante a utilizar, sin embargo, al igual que me pasa con el ordenador u otro elemento electrónico usado en una clase, lo veo como apoyo pedagógico, no como base de un aprendizaje, de ahí que sea muy importante conocer por ejemplo que el uso de cualquier elemento audiovisual tiene 3 momentos: Previo al visionado, durante el visionado, y posterior al visionado, y hay que saber cómo desarrollar perfectamente estos momentos. Es importante comentar también todas las ventajas que tiene el uso de la televisión en la escuela, permitiendo conocer distintas culturas, desarrollar el espíritu crítico, estimular la capacidad de atención, permite la ilustración de algunos contenidos curriculares, estimula algunos sentidos, potencia valores, refuerza hábitos, motiva al estudiante, ofrece una alternativa a la enseñanza tradicional y ofrece programas de entretenimiento y programas culturales, entre otros.

Por otra parte, su uso también tiene sus aspectos negativos, por ejemplo provoca sedentarismo, a veces provoca un poco la pérdida del juicio y del discernimiento, incita a la violencia, provoca alteraciones del sueño y nerviosismo, fracaso escolar y aislamiento. Por supuesto, todo esto se puede evitar, y no todo esto le ocurre a todos los alumnos en todas las ocasiones, sin embargo, es necesario saber cómo prevenir estas situaciones y comunicar algunas medidas a las familias, como por ejemplo utilizar las TIC y la propia televisión de forma moderada, estableciendo horarios claros sobre todo en las edades más tempranas, con un consumo entre 30 minutos y 1 hora diaria aproximadamente, además de evitar que el niño o la niña cuente con una televisión u otro aparato electrónico instalado en su habitación. Por supuesto, la televisión al igual que los ordenadores u otras TIC ha provocado un cambio en nuestra sociedad, y es importante que nosotros nos adaptemos a ello, por eso no se puede simplemente evitar su uso en las aulas ya que está claro que las beneficia, sin embargo hay que tener muy claro cómo usarla. Por último acerca de este tema me gustaría nombrar algunos de los dibujos animados educativos que podemos encontrar en la televisión, en su mayoría en horario de mañana por lo que se podrían incluir en alguna de las clases: Messy va a Okido, Cleo, Doctora Juguetes, Jorge el curioso, Peg + Gato, Pocoyó, Caillou y Dora la Exploradora.

Ahora, centrándome en las redes sociales y en el uso que tienen los menores de estas, antes de nada es importante definir qué es una red social en sí, pues es una estructura en la que un conjunto de personas y de entidades están conectadas y unidas entre sí por un interés común, relación o actividad. Existen varios tipos de redes sociales, primero están las genéricas, que tienen una comunicación más directa y son las que más se usan en general, como Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat y WhatsApp, luego están las profesionales, más relacionadas con el empleo, como son Linkedin, Viadeo o Xing, y por último las temáticas como YouTube o Pinterest, más centradas en el entretenimiento, aunque también existen otras redes sociales centradas en la educación como son Leoteca, Ciberuniversidades, Cibercorresponsales, Edmodo y Comunidad Todoele. Por supuesto, todas estas redes sociales y el uso de Internet tiene sus ventajas, tanto centrado como no en la educación, como son la conectividad que proporcionan a nivel global, la enorme comunicación que permiten, los grupos virtuales que se generan, la información que puedes obtener, el intercambio de habilidades entre personas, la continua formación, las posibilidades de establecer relaciones tanto afectivas como profesionales, las posibilidades también de realizar actos solidarios de una forma más cómoda, sirven por supuesto como entretenimiento y además permiten realizar en algunos casos el llamado como "teletrabajo", entre muchas otras ventajas.

Pero por supuesto, al igual que pasaba con la televisión, las redes sociales también tienen sus riesgos y desventajas, y son muy peligrosas sobre todo para los menores, por ejemplo pueden producir adicción desde edades muy tempranas, pueden encontrarse con páginas de contenido pornográfico, no apto para menores, y esto puede llevar a conductas no deseadas, pueden introducirse en una venta fraudulenta sin que se den cuenta, existen muchos robos de tarjetas, de cuentas y mucha más información que pueden provocar, con un uso continuado pueden llegar a tener problemas de privacidad, les puede suponer una pérdida desmesurada de tiempo, que lleve a un menor contacto personal, que reciban peticiones de desconocidos, existe la posibilidad que otras personas les inciten al odio con sus comentarios dentro de las comunidades que existen, puede que participen en challenges o retos peligrosos, que suplanten su identidad y además es posible que sufran de cyberbullying, grooming, sexting o sextorsión. Por esta misma razón, al igual que con la televisión, es importante controlar el uso que tienen de las redes sociales, y además de forma añadida con estas es importante que se les proteja de todo lo mencionado anteriormente, es importante conocer que existen asociaciones destinadas a la seguridad de los menores en Internet, que se puede denunciar si se detecta que algo de esto puede estar pasando, y que se llevan a cabo campañas sobre el uso seguro de Internet en muchas escuelas. Por último, he de mencionar que las familias también tienen un papel esencial en todo esto, es necesario que eduquen también a sus hijos en su uso, estableciendo un claro tiempo límite como con la televisión, guiando la navegación de los niños, aprendiendo con ellos, explicándoles los peligros con los que se pueden encontrar, utilizando las nuevas tecnologías para algo más que jugar, vigilando también cual es la navegación que realizan los hijos, creando un clima de diálogo, sabiendo que no hay una edad concreta en la que no pasen todos los riesgos ya mencionados y educando en el mantenimiento de la privacidad de los usuarios online.

Fuentes de las imágenes:
https://www.laopinion.com.co/por-los-barrios/estudiantes-de-la-florida-tendran-television-educativa-y-biblioteca-102256
https://ampahostos.wordpress.com/2017/04/23/miercoles-26-de-abril-redes-sociales-y-menores/
https://www.detectivesclaramonte.es/control-conductas-dudosas/acoso-de-menores-en-las-redes-sociales/

Investigaciones, características, metodología y seguimiento

La Sociología, al igual que pasa con cualquier otra ciencia, tiene sus investigaciones, me gustaría reflexionar acerca de dichas investigaciones además de mencionar otras en general, pero todo centrado en la educación. Es importante destacar que al hablar de estas investigaciones, estoy refiriéndome principalmente a aquellas que utilizan el método hipotético deductivo, es decir, a ciencias empíricas que establecen hipótesis y necesitan datos obtenidos de la experiencia, pues la educación hay que tener en cuenta que estamos tratando con personas y se necesita un rigor y una veracidad absoluta en los datos, además de que, al ser cada niño diferente con respecto a los demás, se necesitan todavía más las pruebas basadas en la experiencia. Para medir todas las características de los hechos que la Sociología quiere estudiar en estas investigaciones utiliza normalmente dos tipos de escalas, la escala nominal, más centrada en los sujetos que en lo que se pretende medir, y la escala ordinal, más centrada en lo que se quiere medir, de la cual se obtienen datos normalmente representados a través de cifras, a veces también se usan las escalas de intervalo y racional pero estas son para información muy específica. Sin embargo, lamentablemente estas investigaciones no siempre salen bien y se encuentran casos en los que los datos obtenidos no son representativos, a veces esto ocurre de forma intencionada ya sea por una falta de fiabilidad, de validez o de causalidad de dichos datos, y produce que mucha gente desconfíe de todos los datos obtenidos por la ciencia cuando estos mismos son la excepción dentro de las investigaciones realizadas. Por supuesto, la mayoría de investigaciones obtienen muestras representativas de la sociedad ya que estas son escogidas al azar y con un mínimo de tamaño en cuanto al número de sujetos, además de que no cometen ninguna falta de las comentadas anteriormente.

Según Beltrán, existen 5 grandes métodos de investigación en Sociología, el primero se trata del método histórico, que estudia los fenómenos sociales a lo largo del tiempo, el segundo es el comparativo, centrado en comparar los fenómenos similares en otras sociedades, el tercero es el crítico-racional, que se basa más en los valores de la sociedad, el cuarto es el cuantitativo, que pretende representar todo lo obtenido a partir de datos, y el quinto es el cualitativo, que pretende darle un punto de vista mucho más directo sin aplicar ningún filtro. Por supuesto, estos dos últimos tienen sus propias técnicas de investigación, las cuantitativas serían principalmente la encuesta, que es la más utilizada y por lo tanto la más asociada con la Sociología y que se realiza a través de cuestionarios, luego están las estadísticas oficiales y otros datos secundarios no tan oficiales que también proporcionan datos en forma de cifras, y por último los experimentos, a los que cuyo resultado también se le atribuye un valor numérico. En cuanto a las técnicas cualitativas se destacan la entrevista, siendo esta la más representativa de las técnicas cualitativas, pudiendo obtener datos en profundidad en extensas sesiones de las dichas entrevistas, otras son las historias de vida, es decir, documentos o información previa que se tiene de la vida de las personas que forman parte de la investigación, los grupos de discusión, en los que se reúnen varias personas al azar para hablar sobre el tema de investigación, la etnografía, más centrada en estudiar el contexto en el que ocurre la investigación, y por último el análisis de contenido, el cual también usa un poco de las técnicas cuantitativas, utilizando la estadística para la investigación.

Por su parte, también existen una serie de etapas dentro de cada investigación, la primera sería la preparación general, en la que se define la situación a estudiar, la segunda es el establecimiento del marco conceptual, en la que se revisa todo lo que se conoce del tema a estudiar, la tercera es la elaboración de los objetivos y las hipótesis de trabajo, en la que primero se establece hasta dónde se quiere llegar y seguidamente se crean las hipótesis que más tarde si son ciertas y recorren un proceso científico se convertirán en teorías y si no se desecharán, la cuarta es la elección de un diseño investigador, es decir, la metodología que se va a utilizar en la investigación, la quinta es el trabajo de campo, que es cuando, de forma empírica, se recogen los datos necesarios en la investigación, la sexta es el análisis de datos, que es cuando se comprueban las hipótesis planteadas, la séptima es la redacción del informe, donde se encuentran los resultados obtenidos de la investigación, y por último la octava es la difusión de resultados, realizado tanto con la comunidad científica como con la sociedad en general.

En conclusión, las investigaciones son esenciales en la sociedad, tanto las realizadas en educación como en cualquier otro ámbito, es esencial que las personas que las realizan conozcan perfectamente todas sus características, tipos, etapas, etc., porque si no lo hacen se realizarán unas investigaciones erróneas o que no representan a la población de forma inconsciente, además, es necesario también que se realice un seguimiento de todas estas investigaciones para que así no se puedan falsear de forma consciente, prevenirlo antes de que se terminen y más tarde salgan a la luz como investigaciones falsas que no se han sometido a un seguimiento o no se han comprobado lo suficiente, sobre todo cuando afectan directamente a las personas como es el caso de la educación o la medicina, pues podrían suponer un gran problema en estos ámbitos.

Fuentes de las imágenes:

https://www.geniolandia.com/13176199/los-tipos-de-metodologia-de-la-investigacion-usados-en-sociologia

https://wikisabe.com/investigacion-cientifica/

https://culturacientifica.com/2016/09/01/arrogantes-los-cientificos/

La sociedad de las TIC

He hablado en otras entradas acerca de las propias TIC, además de cómo pueden favorecer a la educación, sin embargo, todavía no he hablado de su propio impacto en la sociedad con todas sus ventajas e inconvenientes. En esta entrada me gustaría hacer una reflexión acerca de todo esto, y para ello voy a empezar hablando de nuestra sociedad actual, estamos en una época en la que la mayoría no nos podríamos imaginar la vida sin la utilización de las nuevas tecnologías, ya simplemente para saber qué es lo que pasa en el mundo, sea verdad o mentira, tenemos que usarlas, si no lo hacemos lo único que logramos es estar desinformados, pero, ¿Acaso esto significa que ya hemos llegado a un punto en el que nuestra vida depende en parte de las TIC? Yo sinceramente pienso que sí, y no por ello considero que sea algo malo, de hecho lo malo creo que sería que no fuéramos conscientes de que esto está pasando, no podemos negar la evolución de nuestra sociedad y dentro de esta evolución se encuentran las TIC, las cuáles influyen tanto de manera positiva como negativa a la misma.

Primero, pasaré a hablar de las ventajas, el uso de las TIC nos permite realizar multitud de cosas, desde la ya comentada búsqueda de información, la cual es masiva y puede ser de cualquier tema, hasta llegar a conseguir un puesto de trabajo a través de páginas web que muestran ofertas de trabajo y permiten una conexión más fácil entre la persona que busca el empleo y la que lo ofrece. Otras ventajas por ejemplo son la facilidad de conexión con otras personas, ya que puedes comunicarte muy fácilmente de manera instantánea con personas de prácticamente todos los lugares de la Tierra a través de las redes sociales, la facilidad de compartir experiencias, documentos, imágenes, etc., de nuevo gracias a las redes sociales, creando así pequeñas comunidades dentro de la gran sociedad actual, además, otra ventaja es que actualmente también nos permiten incluso comprar artículos por Internet e incluso reducen la necesidad de producción de papel.

Sin embargo, igual que existen ventajas también existen inconvenientes o riesgos en la utilización de las TIC, por ejemplo, podemos encontrarnos con casos de robos de identidad, hackeos o propagación de virus informáticos por parte de personas que pretenden robarnos información, es un aspecto con el que hay que tener mucho cuidado y establecer las precauciones necesarias, otro ejemplo de inconveniente es que pueden llegar a absorber a las personas que las utilizan y hacer que estas estén incluso más pendientes de mirar su teléfono, ordenador o tablet que de la conversación que están teniendo en persona con más gente. Por supuesto, las redes sociales también es un campo donde se puede encontrar el denominado como cyberbullying o bullying cibernético, el grooming o engaño por parte de un adulto hacia un niño o niña haciéndose pasar por uno de estos para cometer algún tipo de abuso, además del propio uso excesivo que pueden realizar los niños de edades muy tempranas de estas tecnologías, acto que tiene unas consecuencias claramente negativas el su desarrollo tanto físico como intelectual.

En conclusión, las TIC es algo a lo que nuestra sociedad no se puede negar pues han llegado a formar parte de nuestra vida diaria, sin embargo, es esencial que conozcamos todas las ventajas y, sobre todo, todos los inconvenientes o riesgos que tienen las mismas, necesitamos saber con qué nos tenemos que quedar de estas para poderlo potenciar y qué debemos prevenir que pase, y, en caso de que ocurra, saber cómo remediarlo inmediatamente. Las TIC son una herramienta, no son buenas ni malas de por sí, pero pueden producir cualquiera de las dos cosas dependiendo del uso que se les de, por lo tanto es importante también concienciar a la sociedad desde las edades más tempranas sobre su uso, pero no quedarse tampoco ahí sino seguir formando a todas estas personas a lo largo de la vida para que cada vez se pueda formar una mejor sociedad gracias a la correcta utilización de las TIC.

Fuentes de las imágenes:

https://etraining.co/ventajas-de-las-tic/
http://abueneducadorpocaspalabras.blogspot.com/2015/11/10-consejos-sobre-sobre-los-diferentes.html
https://educainternet.es/excursions/640?locale=es

El bullying, una asignatura pendiente

El acoso escolar es algo que lamentablemente todavía se da en muchas escuelas actuales, de muchos países del mundo, sin embargo, no se puede empezar a hablar del acoso escolar o bullying sin hablar antes del clima escolar. Se trata, en términos generales, del contexto, la relación que se crea entre los alumnos y los profesores dentro del colegio, y sus componentes son tanto académicos como sociales, físicos y emocionales, básicamente el clima escolar es la vida que viven todos los que pertenecen al mismo centro dentro de este. Es en este clima escolar donde se genera el conflicto, que no necesariamente se trata de bullying pero un tipo de este conflicto sí se considera como tal, el conflicto no se puede evitar, de hecho se puede considerar como algo positivo según cómo se observe, pero sí se puede cambiar la forma en que se aborda, es esencial que se conozca toda la información, no sólo la perteneciente a una parte de dicho conflicto, y nuestra labor como docentes referente a todo esto es garantizar un contexto, un clima escolar positivo con actividades que fomenten el respeto, la participación, la tolerancia y la libertad, además de formar a los alumnos en estos valores con el apoyo de las familias, manteniéndolas informadas a través de las tutorías.

De manera contraria, si existe un clima escolar negativo en nuestra escuela, es muy probable encontrar situaciones de acoso, el bullying o acoso escolar se define como cualquier tipo de maltrato físico, psicológico o verbal que un niño o grupo de niños ejercen sobre un compañero durante un tiempo prolongado de manera directa o indirecta. De esta forma, podemos encontrarnos con varios tipos de acoso escolar: El acoso físico directo es cuando se hiere de forma directa al cuerpo del niño, el acoso físico indirecto es cuando se le espía, ridiculiza o amenaza con notas o pintadas con su nombre, el verbal es cuando se le amenaza, se realizan burlas o se le insulta de manera directa, el material es cuando se le roba, rompe o esconde algún tipo de material a este compañero, el social es cuando se le deja de lado a un compañero o influye a otros a que lo hagan, y por último el cibernético es cuando se acosa a través de Internet, troleando o grabando y difundiendo agresiones. Por esta razón, otros tipos de conflictos no se consideran como acoso, aparte de que no son continuados se les atribuye una menor importancia, como pueden ser peleas fáciles de resolver, faltas de respeto, alborotos, etc.

También, es importante reconocer quien es quien dentro del bullying y características muy típicas de este tipo de personas, por una parte está el agresor, es quien comienza la acción del acoso, es poco empático con la víctima, no suele cumplir las normas, tiene bajo rendimiento escolar, es cruel y utiliza generalmente la ira. Por otra parte está la víctima, que es quien sufre de esta acción, suele ser tímida o insegura, se le considera cobarde o débil, suele sufrir de ansiedad y dolores de cabeza, no quiere ir al colegio, tiene bajo rendimiento, es insegura y tiene una sensación de culpa. Sin embargo, hay un tercer participante que normalmente se olvida en esta acción y es el espectador, que puede ser desde un compinche del agresor, a un reforzador del acoso, un ajeno, que tolera el acoso y no hace nada, o un defensor, que rechaza el acoso y defiende a la víctima, estas personas por lo general pueden tener una falta de solidaridad, ser sumisas, ser insensibles, tener una indiferencia con los demás y considerar como válida la "Ley del más fuerte".

El bullying sigue existiendo en la actualidad, sigue siendo una asignatura pendiente en muchos de los colegios en los que no debería existir en ninguno de los casos, sin embargo se falla a la hora de detectarlo, y no sólo eso sino también a la hora de prevenirlo, es esencial que tanto los maestros como los padres y los alumnos se formen en este sentido, que conozcan las consecuencias que tiene el bullying, cómo y por qué ocurre a través de, por ejemplo, charlas que da la policía sobre esto, programas que se lleven a cabo en las escuelas o propia investigación, y que sea el propio colegio capaz de garantizar al 100% un clima escolar positivo en el que lo máximo que se tenga que resolver siempre sean conflictos menores que no involucren ningún tipo de acoso.

Fuentes de las imágenes:

https://cuidateplus.marca.com/familia/nino/2016/11/20/tolerancia-cero-bullying-136522.html

https://harlanmagazine.com/2014/04/21/en-el-pais-de-los-cerdos-el-carnicero-es-el-rey-the-king-of-pigs-de-yeun-sang-ho/
http://www.rtve.es/noticias/20180922/policia-nacional-lucha-contra-bullying-charlas-escolares-profesores-para-combatirlo-desde-todos-frentes/1804340.shtml

Visual Thinking, una metodología innovadora

Cada día van surgiendo más y más formas de enseñar, en este caso me gustaría hablar de una de las metodologías más recientes que ha sido nombrada como "Visual Thinking". Esta metodología se define como una aproximación a la realidad por medio de la comprensión, el análisis, la organización y la representación de ideas organizadas en el espacio a través de un esquema visual, lo que se puede resumir en una enseñanza a través de la combinación de imágenes y palabras. El Visual Thinking está formado por 9 elementos para que se realice, el primero son los personajes, es decir, las personas que se dibujan realizando una acción para enseñar un concepto, el segundo es la tipografía, que se basa en el tamaño y forma de la letra que se utiliza, el tercero son los objetos y metáforas visuales, los cuáles acompañan el dibujo para lograr una mejor comprensión, el cuarto son los contenedores de información, como bocadillos o nubes, el quinto son los banners, utilizados para los títulos, el sexto son los conectores, en este caso las flechas, el séptimo es el color y la sombra que se le aplica a lo que se dibuja, el octavo es la estructura con la que se va a dibujar todo y el noveno son los patrones que va a seguir la estructura para lograr la mejor comprensión posible, la utilización de todo esto logra hacer un buen uso del Visual Thinking y enseñar de esta manera tan innovadora.

Como he dicho, cada día surgen más formas de enseñar, sin embargo, esto no podría ocurrir si los maestros y maestras no fueran creativos y no continuasen su formación tras obtener su puesto de trabajo, es esencial que exista un aprendizaje a lo largo de la vida, que el aprendizaje nunca pare, que el profesorado sea libre de probar diferentes metodologías en sus clases y que comparta las que han resultado exitosas. En el caso del Visual Thinking, al igual que con cualquier otra metodología, empezó como una prueba, una teoría de una persona, sin embargo ha logrado extenderse y estar presente en muchas clases del mundo, incluso se han creado aplicaciones para su uso, por eso considero que es imprescindible que exista una comunidad educativa en la que se compartan las ideas de todos los miembros con los resultados obtenidos, porque si bien es cierto que toda esta información ya se puede encontrar en artículos académicos publicados, no se han logrado reunir todavía en una sola página web o comunidad de fácil acceso para cualquier persona en la que se puedan encontrar todas estas metodologías.

Por otra parte, también he de comentar que, aunque considero que es importante que toda esta información se comparta, que los maestros y maestras sean innovadores, se atrevan a probar nuevas metodologías y no paren de formarse, también es esencial que todo este proceso les resulte sencillo, que no se les limite ni se les ponga ninguna traba, actualmente no existe apenas ninguna formación relacionada con nuevas metodologías, al menos en la formación pública, por eso considero muy importante que esto esté presente en nuestra sociedad lo antes posible, no podemos educar a los alumnos y alumnas del futuro con herramientas y metodologías del pasado, es necesario que estas nuevas metodologías como el Visual Thinking existan y se lleven a cabo, y que no se pare el proceso ahí, que surjan nuevas metodologías, cada una más innovadora que la anterior, y para eso es clave que se eduque a los maestros y maestras del mañana en que sean originales, que se les proporcionen herramientas con las que puedan educar de una forma creativa, que se les enseñe por ejemplo acerca de cómo atender a la diversidad en las aulas de una forma completa, de usos muy útiles de las nuevas tecnologías o de nuevos materiales que se van utilizando en nuestra sociedad, incluso en el uso de la robótica, entre muchos otros conocimientos, al igual que es importante compartir todas estas metodologías innovadoras, es esencial que se forme al profesorado para ello, pues todo esto forma parte del mismo proceso.

En conclusión, mi reflexión se puede resumir en que cada vez considero más importante la innovación en las escuelas, junto a todo lo que conlleva, desde un esfuerzo por parte de los gobiernos para invertir en educación, en especial en formación al profesorado, como un esfuerzo por parte del equipo docente para innovar con todos los conocimientos y herramientas que posee, además de compartir todos los resultados de sus ideas de forma conjunta en la comunidad educativa. De esta forma podrían surgir metodologías tan útiles como el Visual Thinking de forma más continua, lo cual por supuesto lograría cada vez una educación de mayor calidad y nos garantizaría un mejor futuro.

Fuentes de las imágenes:

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/aplicar-el-visual-thinking-en-el-aula/97661.html

https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/columnas/la-participacion-y-la-formacion-de-maestros
https://humanidadeslasallecordoba.blogspot.com/2017/08/elenco-de-metodologias-innovadoras.html

Proyectos educativos: Comunidades de aprendizaje y aulas inclusivas

En esta entrada me gustaría hablar acerca de dos proyectos educativos que se llevan a cabo en algunas escuelas de la actualidad, el primero de ellos se trata de las "Comunidades de aprendizaje", y se puede definir como un proceso de cambio o transformación de una escuela, se realiza con el objetivo de mejorar la calidad educativa en general, enfocado tanto al profesorado como al alumnado, además de lograr una mejora de las condiciones de vida de la comunidad. Son 5 fases por las que pasa la escuela en este proceso de transformación; la primera es la sensibilización, que es cuando se ve todo lo que se quiere cambiar con este proceso, la segunda es la toma de decisión, que como su propio nombre indica es cuando todos los que participan en este proceso deciden que este proceso comience de forma democrática, la tercera es la fase de los sueños y es cuando se reflexiona acerca de lo que se desea obtener para la escuela gracias a este proyecto en muchas áreas, la cuarta es la fase de prioridades, que es cuando se establece el orden en el que se va a cambiar lo que se haya decidido y los recursos que se van a destinar, y por último está la fase de planificación, que es cuando se empieza a elaborar el camino que se va a recorrer para llevar a cabo el proyecto, se forman las comisiones mixtas de trabajo y se implementan las Actuaciones Educativas de Éxito.

El proyecto europeo INCLUD-ED creó las ya mencionadas Acciones Educativas de Éxito, las cuáles se ha comprobado que aumentan el desempeño académico y mejoran la convivencia y las actitudes solidarias. Las Acciones Educativas de Éxito son 7: La creación de grupos interactivos como forma de organización del aula, destacando así la inclusión educativa, la utilización de tertulias dialógicas, es decir, construcción del conocimiento a través del diálogo, la creación de la biblioteca tutorizada, ampliando su horario hasta después del horario de clases, la formación de familiares en conocimientos específicos en las escuelas, la participación educativa de la comunidad, creando así las comisiones mixtas de trabajo, el establecimiento del modelo dialógico de prevención resolución de conflictos, fomentando así actitudes de respeto, y por último la formación pedagógica dialógica, haciendo así que todos los profesores estén preparados para llevar a cabo este proyecto.

De todas estas Acciones Educativas de Éxito se deriva también al Aprendizaje Dialógico, el cual como su propio nombre indica se basa en el aprendizaje a través del diálogo, manteniendo siempre un respeto hacia la otra persona. Este Aprendizaje Dialógico tiene 7 principios; el primero se trata del diálogo igualitario, basado en el respeto y en la fuerza de los argumentos, el segundo es la inteligencia cultural, que se refiere a que todos tienen la capacidad de reflexión y una inteligencia relacionada a su cultura, el tercero es la transformación, que se basa en que la educación se centre en transformar y mejorar el contexto del alumno, el cuarto es la dimensión instrumental, que se focaliza en el aprendizaje de los instrumentos a utilizar para lograr la inclusión en la sociedad, el quinto es la creación de sentido, basado en las necesidades de cada alumno y alumna, el sexto es la solidaridad por parte de todas las personas que participan en el proyecto y la séptima es la igualdad de diferencias, dando las mismas oportunidades para todas las personas.

El segundo y último proyecto se trata del proyecto de Aulas Inclusivas, propuesto por la Federación Down de Castilla-La Mancha de y llevado a cabo en diferentes centros reconocidos como Comunidades de Aprendizaje, el cual pretende combatir la desigualdad y potenciar la inclusión en el aula, en especial con el alumnado con algún tipo de discapacidad intelectual. El método de trabajo está centrado en la organización por grupos interactivos, los cuáles favorecen la inclusión a través de una distribución proporcional y heterogénea de los alumnos, todos los alumnos participan en todos los grupos ayudándose entre sí y en cada grupo hay un voluntario para potenciar la participación. La evaluación se realiza a través de una propia rúbrica de evaluación, unos grupos de discusión y una observación participante, y los resultados que ya se han obtenido de algunas experiencias es que existe un alto índice de actividad, es una práctica motivadora para el aprendizaje, proporciona una diversidad como componente positivo en el aprendizaje, proporciona oportunidades para dar y recibir ayuda, el alumnado con discapacidad puede ayudar a los demás, se puede llegar a todo el alumnado y ofrecerles ayuda de forma directa e individual, se crea un aprendizaje por observación y se generan unas altas expectativas.

Fuentes de las imágenes:

http://biblioalpartir.blogspot.com/2015/03/obras-literarias-del-patrimonio-de-la.html

https://www.universidadviu.es/el-concepto-de-aprendizaje-dialogico/

https://www.actualidadvaldepenas.com/articulo/sociedad/down-castilla-mancha-presenta-proyecto-aulas-inclusivas/20190124080609138705.html

Las TIC educativas

Estoy completamente seguro de que la mayoría de personas con mínimo 10 años que se pongan a pensar sobre la educación que recibieron, sobre todo en las edades más tempranas, no recordarán que sus maestros y maestras usasen las nuevas tecnologías para enseñarles, el uso de estas herramientas enfocadas a la educación es algo que se lleva realizando desde hace relativamente poco tiempo, incluyendo dentro de todo esto también conceptos como la gamificación. Y, aún así, aunque ya haya empezado a llevarse a cabo en las escuelas, existen multitud de ejemplos que demuestran que esto, aunque en la teoría ocurra así, en la práctica o no se realiza de una manera adecuada o directamente no se llega a realizar a pesar de que se cuenten con los recursos suficientes para que esto ocurra.

Aunque todo este proceso de uso de las nuevas tecnologías en la educación haya empezado recientemente, por esta misma causa todavía hay muchos centros que no cuentan con los recursos necesarios para esto, además de por otras causas como pueden ser el elevado coste económico de dichas herramientas o la falta de espacios destinados a la utilización de estas tecnologías, sin embargo, como he comentado antes, otros centros sí poseen estos recursos y no los aprovechan, podemos encontrarnos claros casos en los que algunos centros poseen pizarras digitales o aula de informática por ejemplo, y no la utilizan directamente, realizan una inversión que realmente no les sirve de nada principalmente por la causa de que este profesorado no está formado para educar con las nuevas tecnologías, no sabe usarlas o no le ve mucho sentido, y acaba usando el mismo libro de texto y fichas de siempre. Otro caso muy típico es el uso incorrecto de dichas herramientas, en este caso el profesorado sí tiene nociones básicas acerca de cómo se usan, sin embargo en clase las utiliza únicamente por ejemplo para que los alumnos vean películas de forma no hilada a algún aprendizaje, es decir, no como complemento de un aprendizaje de una Unidad Didáctica, proyecto, etc., sino como lo que acaba siendo: Un mero entretenimiento del que, con suerte, podrían llegar a adquirir algún conocimiento, u otro ejemplo muy típico de uso incorrecto de estas tecnologías es que el maestro o maestra usa la pizarra digital únicamente para escribir en ella de la misma manera que lo hace en una pizarra normal.

Debido a esto, opino que el maestro o maestra de Educación Infantil de la vida actual debería tener un conocimiento y unas habilidades lo suficientemente altas con estas herramientas para poder educar de forma correcta con las mismas, no podemos negarnos a la sociedad actual, las TIC son una parte fundamental de nuestra vida diaria, ya sea para comunicarnos, expresarnos, buscar información e incluso como forma de ocio, las nuevas tecnologías están muy presentes en la sociedad y por lo tanto es esencial que eduquemos a nuestros alumnos correctamente en la competencia digital, necesitan aprender a utilizarlas correctamente al igual que nosotros lo hacemos, necesitan comprender que es una herramienta que pueden utilizar para multitud de cosas y por lo tanto tienen que aprender a usar esa herramienta, hay que proporcionarles libertad de utilizarla para aprender, porque así podrán ver cómo no sólo lo que aprenden está en los libros o en las fichas, sino que también pueden aprender muchos conceptos gracias a las TIC, y esto me lleva a otra cuestión: Tienen que aprender también a filtrar la información útil de la innecesaria, sobre todo en este tema centrado en el uso de Internet, pues buscamos que nuestros alumnos no sólo conozcan cierta información sino que se formen como personas críticas y preparadas para la vida en la sociedad actual y del futuro.

Por último, centrándome específicamente en los maestros y maestras, es importante comentar que resulta esencial que los maestros de las futuras generaciones sean innovadores, no sólo utilizando las nuevas tecnologías sino en muchos aspectos más, deben atreverse a probar nuevas metodologías de enseñanza, a realizar la clase en espacios nuevos para los alumnos como puede ser al aire libre, deben estar al día de gran variedad de temas, siempre deben estar motivados para transmitir esa motivación a los alumnos, deben estar dispuestos a colaborar con las familias para lograr la mejor educación para los niños y niñas de la clase, deben estar propensos a dejar que los alumnos y alumnas experimenten las situaciones de aprendizaje, haciéndolos así protagonistas de su propio aprendizaje, y además, siempre deben procurar que los niños se formen para realizar cosas nuevas, que no existan y que sirvan para la nueva sociedad, no que repitan lo que ya han hecho las generaciones anteriores.

Fuentes de las imágenes y del vídeo:

https://sites.google.com/site/tecnologiaeducativachepo/aportaciones-de-las-tic-a-la-educacion
https://www.youtube.com/watch?v=ZDAstlyZkiU
https://www.masquenegocio.com/2016/06/09/tic-y-educacion/

El cambio social en la comunidad educativa

Toda sociedad tiene su educación, gracias a esta se garantiza que los pilares que la conforman se mantengan a lo largo de las generaciones, sin embargo, ¿Significa esto que la sociedad no puede cambiar? Ni mucho menos, es de hecho la educación en parte la encargada de que la sociedad cambie. Primeramente debe ocurrir un cambio social, la gente de dicha sociedad debe desear que ocurra hasta que se incorpore totalmente a esta y, últimamente, este cambio social debe ser enseñado en la educación como parte de la sociedad para que así se mantenga de nuevo y se prolongue en las siguientes generaciones, generando nuevos futuros cambios sociales, por lo tanto se puede indicar que dichos cambios y la educación están directamente relacionados. La educación por su parte, además, tiene 5 funciones que cumplir: De transmisión cultural, integración social, facilitadora de movilidad entre generaciones, de agente innovador y de agente para el desarrollo personal, además de que debe seguir los 4 pilares de la educación: Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. La educación, al estar en constante cambio, hace que cada vez sea más complicado que se cubran todas estas necesidades pero al mismo tiempo mejora exponencialmente la calidad de la misma, teniendo como objetivo último que todas las personas, independientemente de las necesidades educativas que tengan, puedan acceder a esta misma calidad educativa.

Sin embargo, aunque resulta más complicado el cumplimiento de estos objetivos, en la sociedad actual la escuela no es la única encargada de la educación sino que abarca un abanico mucho más amplio de actores que hacen posible el aprendizaje. Entre estos se encuentra la familia, principal ayudante de la escuela en la formación de los estudiantes pero no por ello la única que existe, para lograr lo que se denomina como comunidad educativa hace falta un tercer miembro: La sociedad, es decir, el conjunto de instituciones que proporcionan aprendizaje al alumno fuera de la escuela y la familia, y juntos, estos tres grandes actores del aprendizaje logran cubrir las necesidades que plantea la educación en dicha sociedad. 

Hablando específicamente de la familia, está claro que en ellos comienza la educación, los padres y madres son los primeros educadores de sus hijos y más tarde formarán parte de una educación conjunta con la sociedad y la escuela tal y como se ha mencionado antes, sin embargo, esto no siempre ha sido así. Partiendo de la base de que en la sociedad actual existen muchos más tipos de familias que antes y que el rol de la mujer en estas ha experimentado un enorme cambio en el último siglo, se puede afirmar que claramente la educación ha sufrido un enorme cambio social, las familias de la sociedad actual tienen que lidiar con una situación que no la han visto reflejada en sus respectivos padres y madres, tienen que asumir más roles a la hora de educar a sus hijos y además deben aprender nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje al igual que hacen los maestros de las propias escuelas por lo que se puede además afirmar que la educación de la sociedad actual, a pesar de tener más calidad, resulta bastante más desafiante tanto para los generadores de esta como para los que la reciben.

Esta situación de necesidad de apoyo entre la escuela, la familia y la sociedad hace que surjan proyectos escolares, presupuestos para el Ministerio de Educación, boletines de notas para las familias, las Asociaciones de Padres y Madres o los Consejos Escolares, entre otros medios de comunicación y ayuda entre estos. Por otra parte, la escuela, a pesar de ser también partícipe de temas como la ética, la autonomía personal y en algunos casos la religión, cede parte de la educación de estos a las familias mientras que las familias ceden parte de la educación de otros temas como la formación científica o artística a la escuela, por lo que se puede comprobar cómo se apoyan claramente unos en otros para lograr el correcto aprendizaje del alumno. Sin embargo, esto no evita que existan problemáticas, a veces el tiempo o los recursos son limitados y no resultan suficientes  como para alcanzar el óptimo aprendizaje del alumno, por no destacar los maestros que se niegan a cooperar con las familias o la falta de motivación de estos, entre otros factores. En definitiva, la educación va mejorando poco a poco y, a pesar de que siempre existen problemas, cada vez se van reduciendo más y se va alcanzando una mayor calidad educativa disponible para todo el mundo.

Fuentes de las imágenes:

https://www.elquintopoder.cl/politica/educacion-un-error-para-tener-en-cuenta/
http://www.iurd.com.ve/blog/2013/07/29/educacion-que-comienza-en-casa/
https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2017-08-16/profesores-finlandia-exito_1427879/