La Sociología, al igual que pasa con cualquier otra ciencia, tiene sus investigaciones, me gustaría reflexionar acerca de dichas investigaciones además de mencionar otras en general, pero todo centrado en la educación. Es importante destacar que al hablar de estas investigaciones, estoy refiriéndome principalmente a aquellas que utilizan el método hipotético deductivo, es decir, a ciencias empíricas que establecen hipótesis y necesitan datos obtenidos de la experiencia, pues la educación hay que tener en cuenta que estamos tratando con personas y se necesita un rigor y una veracidad absoluta en los datos, además de que, al ser cada niño diferente con respecto a los demás, se necesitan todavía más las pruebas basadas en la experiencia. Para medir todas las características de los hechos que la Sociología quiere estudiar en estas investigaciones utiliza normalmente dos tipos de escalas, la escala nominal, más centrada en los sujetos que en lo que se pretende medir, y la escala ordinal, más centrada en lo que se quiere medir, de la cual se obtienen datos normalmente representados a través de cifras, a veces también se usan las escalas de intervalo y racional pero estas son para información muy específica. Sin embargo, lamentablemente estas investigaciones no siempre salen bien y se encuentran casos en los que los datos obtenidos no son representativos, a veces esto ocurre de forma intencionada ya sea por una falta de fiabilidad, de validez o de causalidad de dichos datos, y produce que mucha gente desconfíe de todos los datos obtenidos por la ciencia cuando estos mismos son la excepción dentro de las investigaciones realizadas. Por supuesto, la mayoría de investigaciones obtienen muestras representativas de la sociedad ya que estas son escogidas al azar y con un mínimo de tamaño en cuanto al número de sujetos, además de que no cometen ninguna falta de las comentadas anteriormente.
Según Beltrán, existen 5 grandes métodos de investigación en Sociología, el primero se trata del método histórico, que estudia los fenómenos sociales a lo largo del tiempo, el segundo es el comparativo, centrado en comparar los fenómenos similares en otras sociedades, el tercero es el crítico-racional, que se basa más en los valores de la sociedad, el cuarto es el cuantitativo, que pretende representar todo lo obtenido a partir de datos, y el quinto es el cualitativo, que pretende darle un punto de vista mucho más directo sin aplicar ningún filtro. Por supuesto, estos dos últimos tienen sus propias técnicas de investigación, las cuantitativas serían principalmente la encuesta, que es la más utilizada y por lo tanto la más asociada con la Sociología y que se realiza a través de cuestionarios, luego están las estadísticas oficiales y otros datos secundarios no tan oficiales que también proporcionan datos en forma de cifras, y por último los experimentos, a los que cuyo resultado también se le atribuye un valor numérico. En cuanto a las técnicas cualitativas se destacan la entrevista, siendo esta la más representativa de las técnicas cualitativas, pudiendo obtener datos en profundidad en extensas sesiones de las dichas entrevistas, otras son las historias de vida, es decir, documentos o información previa que se tiene de la vida de las personas que forman parte de la investigación, los grupos de discusión, en los que se reúnen varias personas al azar para hablar sobre el tema de investigación, la etnografía, más centrada en estudiar el contexto en el que ocurre la investigación, y por último el análisis de contenido, el cual también usa un poco de las técnicas cuantitativas, utilizando la estadística para la investigación.
Por su parte, también existen una serie de etapas dentro de cada investigación, la primera sería la preparación general, en la que se define la situación a estudiar, la segunda es el establecimiento del marco conceptual, en la que se revisa todo lo que se conoce del tema a estudiar, la tercera es la elaboración de los objetivos y las hipótesis de trabajo, en la que primero se establece hasta dónde se quiere llegar y seguidamente se crean las hipótesis que más tarde si son ciertas y recorren un proceso científico se convertirán en teorías y si no se desecharán, la cuarta es la elección de un diseño investigador, es decir, la metodología que se va a utilizar en la investigación, la quinta es el trabajo de campo, que es cuando, de forma empírica, se recogen los datos necesarios en la investigación, la sexta es el análisis de datos, que es cuando se comprueban las hipótesis planteadas, la séptima es la redacción del informe, donde se encuentran los resultados obtenidos de la investigación, y por último la octava es la difusión de resultados, realizado tanto con la comunidad científica como con la sociedad en general.
En conclusión, las investigaciones son esenciales en la sociedad, tanto las realizadas en educación como en cualquier otro ámbito, es esencial que las personas que las realizan conozcan perfectamente todas sus características, tipos, etapas, etc., porque si no lo hacen se realizarán unas investigaciones erróneas o que no representan a la población de forma inconsciente, además, es necesario también que se realice un seguimiento de todas estas investigaciones para que así no se puedan falsear de forma consciente, prevenirlo antes de que se terminen y más tarde salgan a la luz como investigaciones falsas que no se han sometido a un seguimiento o no se han comprobado lo suficiente, sobre todo cuando afectan directamente a las personas como es el caso de la educación o la medicina, pues podrían suponer un gran problema en estos ámbitos.
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